如何发挥小学数学教育的育人功能

                                     如何发挥小学数学教育的育人功能

德育渗透不仅仅体现在品德 或语文学科，数学的教学中也同样处处存在。在小学阶段更需要发挥数学的育人功能，渗透德育教育。培养学生的爱国热情，为树立正确的人生观奠定基础。

    小学数学是基础教育的一门重要学科，在数学课堂教学中，不只是传授知识，培养学生能力和发展智力，还要体现数学教育的育人功能，即数学教育应该培养人的更内在、更深刻的东西———数学素质，数学素质已经成为公民文化素养的重要组成部分。所以数学教学应结合学科特点向学生进行思 想品德教育，把德育教育渗透在教学过程中，使德育教育落到实处。

    1 激发学生爱祖国、爱社会主义、爱科学的热情

    数学在我国历史悠久，有相当丰富的史料供我们利用，要让学生了解我国古代数学家的重大贡献，了解我们中华民族祖先以高度智慧所创造的知识宝库。比如在教小数的读法和写法时，可结合教材提供的史料，让学生了解小数是我国最早提出和使用的，早在公元三世纪，我国古代数学家刘徽在解决一个数学问题时就提出把整数个位以下无法标出名称的部分称为微数。小数的名称是公元十三世纪我国元代数学家朱世杰提出的。 在十三世纪中我国出现了低一格表示小数 的记法。而在西方，小数出现很晚。直到十六 世纪，法国数学家克拉维斯首先使用了小数点作为整数部分与小数部分分界的记号。再比如：在教学“圆周长”一课时，要让学生了解约2000年前，中国的古代数学著作《周髀算经》中就有“周一径三”的说法，意思是说圆的周长大约是这个圆直径的3 倍。约1500 年前，中国有一位伟大的数学家、天文学家祖冲之，他计算出圆周率应在3.1415926 和3.1415927 之间，成为世界上第一个圆周率值的计算精确到6 位小数的历史伟人。 他的这项伟大成就比国外数学家得出这样的精确数值的时间，至少要早一千年。学了这课后，同学们会深深感到，我们中华民族的祖先了不起，我们要努力学习，努力创新，长大后为祖国争气，为祖国争光。还有很多素材诸如“分数的产生和应用”、“天元术（列方程）”等等，无不体现我国不愧为历史悠久的文明古国，中华民族是最聪明的，最有智慧的民族。让学生体会到，他们是祖国的希望，还有许多科学的奥秘等着他们去探索、 去揭开，鼓励他们从小好好学习，长大才能 攀登科学的高峰。从而激发学生爱祖国，爱社会主义，爱科学的热情。

   2 结合小学数学中的内容渗透德育

    我国有着悠久和光辉灿烂的历史，小学数学课本中编入许许多多生动的素材，在教学中要结合有关的内容向学生介绍我国数学家的杰出成就，介绍从古到今我国对数学发展的巨大贡献。古代有刘徽，朱世杰，祖冲之；现代有数学家苏步青、华罗更和陈景润等对人类数学发展的贡献，对学生都是很好爱国主义的生动教材，以激励、培养学生的爱国主义精神，培养学生刻苦学习的态度。 比如在教学简单的统计时，把我国的体育健 儿在历届奥运会获得奖牌的数量设计成统计表，让学生通过分析、观察、比较，体会出 奥运健儿为国争光的拼搏奉献精神，从而树立学生崇高的理想。此外，在讲授简便运算时，可以把数学家高斯童年的那个数学题让学生们做，鼓励他们向小高斯挑战，激发学生的学习兴趣。

    3 在解决问题的过程中进行德育教育

    3.1结合教材内容进行环保德育渗透。同 时我在教学中经常结合教材内容对学生保 护环境德育渗透，在充分运用教材德育因素 的基础上将它们适当加以拓宽、加深。例如 在六年级第十一册的比较复杂的分数应用 题“国家一级保护动物野生丹顶鹤，2001 年全世界约有2000 只，我国占其中的，其他国 家约有多少只？讲述并结合情景欣赏歌曲《一个真实的故事》，有一个女孩为了救一只 陷入淤泥飞不起来受伤的丹顶鹤，而献出自 己的生命，从而激发学生保护动物的意识。 并通过分析问题，解决问题得知全世界一些 珍稀的野生动物由于坏境和认为问题，数量 不断减少，激发学生介绍了我国特有动物的 种数、濒危和受威胁动物的种数，保护它们和它们生存坏境势在必行。

   3.2 结合教材内容进行节约资源德育渗透。介绍解放以来我国粮食产量依靠科学技 术逐年增长，用占世界7％的耕地，养活占世 界22％的人口。从而使学生深刻认识到社会 主义制度的优越性。90 年代一座年产钢600 万吨的钢铁厂，需要25000 个工人，21 世纪 生产同样的产量，采用电子计算机控制生产 只需4000 人，使学生懂得科技是第一生产。 通过对比，不仅可以使学生清楚地看到，新 中国成立三十多年来生产有了迅速的发展， 还可以了解到科学技术的应用给人们的生 活带来的变化，进而体会到社会主义制度的优越性，使学生加深了爱国主义思想感情， 但同时教育学生。我在讲解百分数数列应用 题时我选讲练习：我国领土面积占全世界陆地（南极洲除外）面积的。让学生知道我国虽 然辽阔但从1996 年我国荒漠化土地是国土 总面积的17.6%。近二十年我国荒漠化土地 以2460 平方公里/ 年的速度扩展，若这二十年治理荒漠化土地的面积占前一年荒漠 化土地的面积的1%，试问二十年前我国荒漠 化土地的面积有多少平方公里？通过习题， 教师让学生认识到：如果不加以治理，960 万 平方公里的国土要不了多少年就会消失，爱国，就必须热爱环境，保护资源，想办法处理好土地的荒漠化问题。

    在小学数学教学中，我们应充分挖掘课程资源中的德育因素，贯穿课改理念，从实际出发，切实把握学生的思想脉搏，拨动他们的心弦，使他们的心灵得到陶冶，全面提高学生的数学素质，并进行良好的德育渗 透，从而培养学生的爱国热情，树立正确 的人生观奠定基础。