“学无止境，教无止境 ，研无止境”——《如何提高学生的审题能力》教研活动

　　轻揽一缕秋阳，时光恬淡；拾取一抹教研之辉，岁月馥郁。为提高小学生解决问题的能力，优化解决问题课堂教学，进一步加强老师间的沟通、学习和合作，进一步提高课堂教学质量，同时为了加强教师专业发展，提高执教与教研能力，把教学和教研结合起来，新堡小学校的全体数学教师于11月12日进行了关于《如何提高学生的审题能力》的教研活动。

　　吕卓林老师提到：认真读题，弄清题意；紧扣题目中的“关键词”；提倡学生自我动手实践；教师要注重学生审题能力的培养,教给学生审题方法。王慧慧老师谈到：提高认识，培养良好审题习惯；注重实践保证课堂教学有效；强化训练，提高自身审题能力，引导学生掌握科学有效的审题方法。王婧老师强调：动口朗读，二遍回顾；动眼观察,寻求关系；动手操作，折折剪剪；仔细推敲，耐心思考。审题是解题的基础，必要时适当画出图表、列举、提炼出问题的关键，形成题目脉络。刘虹竹认为：坚持日积月累，培养良好审题意识；仔细研读文字，提升思维理解能力；进行标示注解，明确其中等量关系；重视总反思，逐步提升审题能力。

　　培养良好的审题习惯不是一蹴而就的，这需要一个长期的过程，需要老师和同学们共同努力，师生合力，相信只要坚持不懈就一定能够成功。1、专项训练：课堂中，同一个类型的题目先让学生进行反复练习，以强化学生对本题的理解与有效的记忆。然后再围绕本题进行举一反三的练习，打开学生的思路，拓展学生的思维，提高学生的做题能力。2、规范语言：课堂中，老师尽量做到严谨地提问，使语言的表述更精准更书面化。严禁课堂提问的随意性，尤其面对学生在课堂中随着问题的展开，所形成新的错误，教师更需要及时把握，充分利用学生的新错误，展开合理的讨论，使学生对于题目的理解能更深入更到位。同时在课堂讲解中，教师板书的书写应该具有示范性和规范性。3、应注重培养学生从整体上关注信息与问题的联系，能适当地渗透数学的基本数量关系，寻找合作的理解切入点。

　　授人以鱼，不如授人以渔，学习方法的掌握需要在平时课堂的教学中向学生传授，课堂教学，教授内容，还要传授方法，之后通过平时的阅读练习提高。

　　列夫·托尔斯泰曾说：“与人交流，往往比多年闭门劳作更能启发心智，思想必定是与人交往中产生，而在孤独中进行加工和表达。”确实，每次的交流都可以引发参与者智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短，补充专业知识的不足，可以优化教学流程，优化教学方法，从而提高课堂教学效率，进而提高教学效果。

　　他山之石，可以攻玉。教师的成长离不开集体的智慧，集百家之长才能精益求精。“学无止境，教无止境，研无止境”，教研之路漫漫，我们将努力提升自己的专业素养能力，让教育之花绚丽绽放！