新堡完小二年级数学教材解读

　　二年级数学本次教材由我来解读，作为一名入职一年的特岗教师，自己对整个教材编排的还不是很熟悉以及教学经验的还不够充足，所以此次解读倍感压力，所以我认真研读了教材，查阅了各种资料，针对教材做了以下四个方面的解读。

　　首先从教材内容开始解读，本册教材共包括九个单元，主要包括三方面内容。(一)数与代数第二单元:100以内的加法和减法。第四单元:表内乘法(一)(2~6的乘法口诀)。第六单元:表内乘法(二)(7~9的乘法口诀)。(二)空间与图形第一单元:长度单位(认识厘米和米，认识线段)。第三单元:角的初步认识。第五单元:观察物体(从不同位置观察物体)。(三)实践与综合应用第八单元:数学广角(排列组合、逻辑推理)。这是新的内容，主要介绍一些数学思想，帮助解决生活中的数学问题，非常有趣。例如:“我长高了”、“看一看，摆一摆”。

　　其次从教材的编排进行了解读，本部分的解读主要是从纵向角度去看教材，去分析教材，数学课本的编排是螺旋式上升的，知识学习较为分散，又日趋完善，最后形成体系。接下来着重分析了每个模块的编排，比如长度单位的学习是以人民币的单位为起点，后续以时间单位和面积单位等为生长点，逐步形成单位的表象，渗透度量的思维。这一单元主要是认识了厘米和米等常用单位，以及会用尺子量较短物体的长度。

　　再其次从教学目标入手开始分析解读教材，我主要总的来分析了本教材的目标，按新课标的要求而言，目标是具有三维性的，我把他分为四部分：知识技能、解决问题、数学思考、情感态度，接下来分别解读：1、知识和技能方面要掌握基础知识和基本技能，比如：（1）掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。（2）知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。（3）初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米等。2、数学思考方面主要是数感和数学思维能力的渗透，以及能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步观察，分析及推理的能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。3、解决问题方面主要是经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。4、情感与态度方面是能在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

　　最后从教授策略解读教材，我主要从我在日常教学中所用到的一些方法进行了简单的介绍，（1）要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。比如在教授长度单位时，我把更多的课堂时间留给学生，然后他们自己动手测量，自己去探索，逐步建立1厘米和1米的表象，从而更好的判断物体的长度。（2）要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还要鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。比如在教学加减法时，我通过摆小棒等实际操作来帮助学生更好地理解算法算理，从而能更准确的计算以及更好的联系生活中的实际解决问题。

　　罗素曾说“一门科学，只有当它成功地运用数学时，才能达到真正完善的地步。”可见数学的重要性，它贯穿于学习、生活的方方面面，作为一名数学的启蒙老师，我既感到自豪，又感觉责任重大。因此在今后的教学工作中我将多听、多学、多思考，逐步提高自己的教学能力，更好的服务学生。