教师网络培训心得

教师网络培训心得

                              四年级：吕卓林

3月22日-3月28日，我通过网上学习了第十四届小学数学教学改革观摩交流展示培训活动。本次活动以“培养核心素养的小学数学教学实践探索”为主题，分别有来自全国各省（自治区、直辖市）及新疆生产建设兵团推荐的33节优质课例，以及课后各位老师和专家的反思和点评。

33节课例分别包括了小学数学中的数与代数、图形与几何、统计与概率、数学思考方面的知识。课程基本涵盖了二-六年级各学段的课程内容。其中的一些授课内容如：统计与概率中的平均数再次认识、可能性问题的探讨。数学思考中的莫比乌斯环、鸡兔同笼问题、数学找规律、集合问题。这些数学课例都给我留下了很深的印象，让我受益匪浅。各位老师的授课思路清晰。课堂生动活泼，教师设计的有效提问让师生配合恰到好处。让我感觉各位老师好像是带着学生在数学知识的海洋里遨游。神奇的莫比乌斯环让学生感受到数学图形的神奇，给学生播下了数学的种子。课堂上教学设计的环节激发了学生的兴趣，同时也体现了兴趣的持续需要理性。如平均数的再认识一课中教师巧妙应用信息技术软件当场模拟。学生就可以感受到随着列举的数量不断加多，得到的平均数才可以越接近准确的平均值。这样的设计聚焦了学生的真实困惑。鸡兔同笼问题的授课，老师分别在一节课上用了不同的解题办法，由易到难，列表法到假设法。让学生从多角度、多侧面、多思路来思考分析问题。逐步培养学生良好思考问题解决问题的能力。

各位老师的授课都立足了单元视角、整体设计。每课中的问题设计可谓独到，有效生成了学生的认知冲突。学生通过猜想与验证模拟科学探究过程。从中发现类推出错，学生产生探究的兴趣再次找到准确的结论。可能情况的个数可能性的大小这一课，老师在结合本校学生学情的基础上选取了三道极具代表性的例题，目的是为了进一步巩固和发展学生迁移类推的能力、逐一列举的能力以及列表推理的能力，从而达到融合小学阶段所渗透的化繁为简的数学思想方法。

中国教育学会小学数学专业委员会理事长、特级教师吴正宪教师作了“改变学习方式，促进深度学习”的主题讲座。听后感触很深。其中讲到的加减乘除运算的融合，四种运算之间的变化。从数轴上表示数的数学思想。这些都让我感到数学知识之间的联系如此的紧密。从中感受到浓浓的数学气息和深厚数学文化底蕴。

一节好课不仅要让学生掌握数学方法，更要让学生感悟数学的基本思想，在数学建模的基础上积累数学思维活动和实践活动经验。纵观几天来各位老师的授课，都充分体现了浓浓的“数学味”，于无声处听花开。老师们在授课中使学生获得数学理解和思考的同时，将“关注学生的发展”落实到了每一个环节，学生的探究有目标，学生的思考有深度，实现了新课程理念的落地生根！

通过几天的学习，在新课程理念的指导下，我感觉作为一线教师既要尊重教材。在读懂教材、准确把握教材和着力挖掘教材的基础上，还要充分利用教师的智慧把教材的精华内涵和自己的教学风格进行有效结合，这样才能真正设计出蕴含智慧、散发趣味、折射思想的数学课堂！

几天的学习时间很短暂，各位老师的授课给我留下的是无限的收获、无限的启迪、无限的思考！突然使我对数学课有了一次全新的认识。我想在今后的教书生涯中，我会学习各位名师的新课堂教学思维技巧，使的自身教学课堂能力有进一步的提升吧！