“运”主题探究、课程整合 “城”就学生美好未来！

“运”主题探究、课程整合

“城”就学生美好未来！

                                 唐茜

    滔滔黄河，巍巍中条，浩浩盐湖！5月23日，在安局，郭卫东老师的带领下，我跟随田校一同走进“古中国”运城，参加由深圳立言教育研究院主办，山西省运城市盐湖区教科局承办的全国学校课程顶层设计及课程整合高峰论坛。

    

   刘宪华院长题为《品牌学校  志在系统》的专家报告，清晰明确的让我知道了教育的载体不光是课本，也明白了课程间的关系，以及新样态学校的核心理念，就是要“独特”！

    

   来自六个不同省市的九位校长，带来异彩纷呈的学校课程顶层设计，让我真正体会到了“学校要有学校样，一所学校一个样，校校都有自己样”的真谛！这样的新样态是每一所学校特有的文化，也是一所学校要培养什么样的学生的航向标。

   

    

　

    魏风小学副校长薛青霞做了“《武圣.关公》主题探究课程说明”微讲座。她从课程定位、目标定位、实施策略、实施流程、课程成效五个方面对魏风《武圣·关公》主题探究课程作了说明。

“春”课型--课题确立课

    

       

    蒋俊彦老师，从“关公机场”导入；通过读经典诗文，带领学生做思维体操（红帽子～谈谈读后感受）；出示三级评价标准，让学生就自己最感兴趣的章节，自己选择组成探究小组，并提出组内最具价值问题；通过问题展示再一次选择自己感兴趣的小组，重组并制定探究计划表；进行组内分工，寻找论据。        

    

    

  “夏”课型--诗文美读课型

   来自魏风小学的李婷婷老师从问题导入，让学生谈谈喜欢《武圣·关公》主题探究读本的原因既而走进美读。整节课从对关公外貌描写的句子，到朱熹对关公的评价；从关公、刘备、张飞三结义片段到《这一拜》《斩华雄》《风雨竹》《宁死不降吴》《临江仙  滚滚黄河东逝水》；从学生读、师生承接读、创设情境读、师生问答读、回环复沓读、配乐读等多种美读形式到学生自导自演美读中的经典片段……速读速记环节，完成对学生检测评价。课堂不仅让学生熟读成诵，而且通过读，让学生对关公人物形象的有了更深的理解，同时，激发了学生对关公“忠义仁勇”精神品格的感悟，为论据分享课做了铺垫。

   

  “秋”课型--论据分享课 

    魏风小学马艳阳老师从抢答问题导入，不仅检测了学生对读本的基本了解情况，而且激发学生兴趣；重述课题确立课提出的问题后，教师对学生论据收集情况简单调查；让学生整理论据后，进行展示分享。孩子们根据教师的温馨提示，利用思维导图、PPT等多种展示方式，对自己提出的问题通过合作的力量得以解决。并用六顶思维帽让学生进行评价点评，提出合理意见，最终实现合作促进步。

    

   “冬”课型--报告习写课

魏风小学田国娟老师开门见山，出示报告习写格式（书信式、穿越＋新闻稿式、颁奖词式、诗歌式、快板式、相声式……）让学生“笔抒我意，字字传情”；通过学生各具特色的展示，精彩的交流评价完成了《武圣·关公》主题探究课程的学习。

    

    魏风小学子美课程以崇尚艺术、追求美、创造美为宗旨，它不仅包括艺术类课程，还包括从其他课程延伸出来的舞台表演《古韵生香》、《堂吉诃德》、《炫酷少年》、《后稷稼穑》等；梦想课程《一堆圣火》；大课间表演敬畏课程礼仪操、书法操《舞动笔尖》；尚勇课程足球基本技能表演……让我赞叹不已！

   

   芮城七一示范小学景陶陶老师带来了一堂《走进中国古典名著》单元导读课，提纲挈领，让孩子们知晓整个单元的内容。

    

  

  由新疆乌鲁木齐市教研室鱼利明老师带来的《羿射九日》，善于发现学生的盲点、抓住学生的兴趣，以风趣、幽默、安全的课堂氛围让学生的思维迅速打开。一切都在有趣的故事讲述和精彩的生成里水到渠成。孩子们带着强烈的探究欲望打开了一座中国神话的城堡……

    

    向阳学校张红霞老师、实验小学马晓璇老师、解放路示范校的王莲珍老师、北街小学陈艳华老师，分别作了《炫丽民族风》、《王尔德童话》、《世说新语》和《王维•诗中画》的小讲15分钟精彩分享。我们应该让学生从一篇课文拓展到一本书，也应该让学生从成为读者到成为作者，再到成为探究者。

  

   河南南阳师范学院万年春教授的《打开王维诗心的密码》，以“门”为切入点，在与李白、杜甫的多方面对比中深入、全面地读王维、品王维。由解放路三校李会霞老师编导，《王维•诗中画》作者张晓辉、力行中学张俊孟、康杰中学柴海军等老师表演的《王维诗会》，让我在诗情画意里含英咀华、迷醉忘返。

     

    走在魏风小学的校园里，一个个小导游，一个个文化角，甚至一个井盖、一个花盆，无不看出学校文化对学生的潜移默化。在这样的文化长廊里，在这样的新样态学校下，学生不就是那自由、快乐、展翅翱翔的小鸟吗？！

 “忠义二字团结了中华儿女，春秋一书代表着民族精神。”魏风小学以关公文化为课程整合点，让学生深入了解本土文化，激发情感共鸣！

从主题阅读七大课型，到主题探究“春夏秋冬”，再到课程整合、新样态学校，这一切都从学生出发，以生为本，以弘扬中华民族传统文化为点，培养有个性、全面发展的中华少年，培养学生的民族自豪感。

  接触主题阅读一年多来，我更加清楚的知道，作为一名教师，我们要以教材为港湾，把孩子带入教材深处，然后走向教材以外的辽阔大海，那么我们就应该不断学习，不断提高自己，我们要关注每一个孩子的生命，唤醒他们的内心，帮助他成长为自己的样子，为每一个学生的发展做出自己的贡献！