主题阅读 奋然前行

主题阅读  奋然前行

2018年1月10日，宁武县小学语文"主题阅读"与"主题探究"项目研讨小学现场会在实验小学如期举行。我等有幸参加了宁武县实验小学举行的主题阅读研讨会，大家热情高涨，会场座无虚席。

  会上安局发表了重要讲话，提出了他对宁武语文教学的独特思考和对老师们的殷殷希望。他强调：语文教学是人文性和工具性的统一。老师们在语文教学中要充分发挥人文性的主导作用，注重提高孩子的语文素养，让在座的老师们陷入深思。

实验小学崔林瑛老师的《乌鸦喝水》，以甲骨文字“乌鸦”引起学生的注意力，让学生大胆猜测，自由想象。想象是思维的翅膀，崔老师引导、丰富学生的想象力，让天真、幼稚、奇妙的心灵世界敞开，在想象的天地里驰骋。 崔老师的这节课《乌鸦喝水》教学流程设计巧妙，独具匠心，以词带文，环环相扣，声音清脆，语言精炼，轻松完成教学任务，非常值得借鉴。她娴熟的教学艺术感染了在座的每一位老师崔老师的教学流程设计巧妙，独具匠心，以词带文，环环相扣，声音清脆，语言精炼，轻松完成教学任务，值得借鉴。崔老师课堂细节把控严格，在轻松自由的学习氛围中对一年级学生的进行指导朗读！值得学习！写字环节，用三点图示法指导写字，实用高效，对学生写字习惯的培养久久为功。

阳方口完小梁换林老师的《对对连连对对联》创意整合课。在这节课中，梁老师并没有拘泥于传统教学之中，而是出示各种图形、数字、算数对联让学生观察找规律。 梁老师的创意整合课，让在座的老师和同学们们眼前一亮，兴趣盎然。初始，梁老师为孩子们出示了一副雪中江山美如画的对联，瞬间吸引了孩子们的注意力。然后继续出示多副对联，让学生自己观察发现其中的规律。而后总结对联特点： 字数相等；平仄相对；仄起平收。如此 ，不仅激发了孩子学习对联的兴趣又掌握了关于对联的知识，特别棒。在这个基础上，梁老师开始和孩子们玩转对联，课堂有趣有序，孩子们的思维在这样对我课堂中打开了，自主学习探究的课堂实现了。

西关小学王海莲老师的《大还是小》通过“有时候大”和“有时候小”的比较，使孩子们感知成长。但是小小的“我”还是希望自己快快长大！三点图示法，学生描红、写字，王老师指导点拨。学生通过观察字形，了解汉字的正确书写顺序，感受汉字间的框架结构；然后通过描红，仿写练习，学会书写汉字。不但能把字写好，写出端端正正的字，而且能陶冶出热爱祖国语言文字的情操。值得我们学习借鉴！

这次的听课学习，使我获益良多，对于“主题阅读与主题探究”有了更深更新的认识和理解，在今后的学习中，我们将奋然前行，相信未来主题阅读与主题探究会越办越好，越走越远。问渠那得清如许，为有源头活水来。我也会将自己所学融入之后的语文课堂，让语文课堂焕发生机与活力！