沐浴金秋阳光，追寻教育和风。

　　秋意渐浓，桂子飘香，这是一个硕果累累的秋天。为了全面提升语文教学水平，努力打造有效课堂，促进语文教师专业化发展，9月16日，宁武县2022 2023学年第一学期教研活动在东关小学展开。本次教研活动由西关小学的陈红老师、实验小学的樊继莲老师进行示范教学。两位老师经过精心的准备，教学设计匠心独运，课堂亮点频现，为本次教研呈现了一堂生动的语文教学。

　　西关小学的陈红老师为大家展示的是二年级识字单元《场景歌树之歌》，教学时，陈红老师根据儿童诗特点，创设情境，图文并茂，视频教学激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生自主读书、自主识字，展开丰富的想象，培养孩子的想象能力。同时重视朗读训练，让学生在自读自悟中受到情感的熏陶。通过多种形式如读书、评价、说话，让学生参与学习的全过程。

　　《场景歌》是一组数量词归类识字，把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，以歌谣的形式呈现，让学生在朗朗上口的诵读中欣赏美丽景色，感受美好生活，感知量词的用法，并尝试用量词表达熟悉的事物。课上，陈红老师注意设置场景，让学生在场景中学习。如：出示图片，让学生感受海边场景的美丽，然后再进行学习。本节课每一个学生基本上能正确、流利、有感情地朗读词串，陈红老师将图文对应起来，有效帮助形象地记住词串，有滋有味地朗读韵文，使其仿佛身临其境，对四幅场景有了一个整体认识，从而感受到祖国小河的美丽风光。为了解决这一问题，边读边结合画面，这样这些场景就在在学生头脑中会逐渐清晰起来。

　　教学《树之歌》中，让学生在认识树木的同时，了解这些树木的特点，并在潜移默化中激发学生了解、观察大自然的兴趣。教学中，创设情境、图文并茂：陈红老师能抓住儿童好奇心强的特点，把握时机，贴近儿童生活的情境中。例如：学生由于年龄小，对文中所述的几种树木并没有很深的认识，许多种树木在生活中也并不常见，陈红老师出示图片，并随机出示识字的内容，丰富课堂内容，符合低年级儿童喜欢新鲜事物的特点，有机激发学生的学习兴趣。随文识字、师生互动：本课是识字的学习，陈红老师并不是传统的先出示生字再走进课文，而是带着问题走进课堂，激起学生学习的热情。随着教学进度的推进，相机的讲解，采用出示带生字的词语选读、齐读、带音节读，脱拼音读，开火车的形式检查读音，最后示范并指导书写，有适当的动笔练习。

　　实验小学的樊继莲老师为大家展示的是《拍手歌》，这首拍手歌，语言活泼明快，内容浅显易懂，有着较强的韵律，读起来朗朗上口。因此，本设计侧重培养学生的诵读能力，在读中领悟儿歌大意，体会儿歌蕴含的思想感情，使学生受到情感的熏陶。

　　樊继莲老师充分利用图片、课文插图、实物视频、汉字的演变等多媒体课件进行识字教学，方法灵活，使用得当，使孩子们耳目一新。大大调动了孩子们学习语文的兴趣和学习的主动性，使孩子们全身心的参与到学习中来。教学过程中采用了“直观式教学法”，如:出示出示图片让学生认识动物，看图识字，多媒体演示象形字“隹”的演变过程是本课的一个亮点，适当的为写生补充汉字文化知识，字源知识，不仅能帮助孩子更好的识字，还能为孩子打开一扇朝向汉字文化的窗户，发现汉字的精妙与神奇，从而感受到中华文化的博大精深。“启发式教学法”：利用问题提示引到学生自主学习合作探究。如学习了动物名称词语后，问孩子你发现了什么?能将这些字进行归类吗?大胆猜想“锦”字的形旁是什么?是什么意思?

　　樊继莲老师设计的这些教学方法都不是单一的串联式的运用，而是交叉式的综合运用，以学定法，教学有法，而教无定法，贵在得法。

　　在两位老师精彩的展示课结束后，在场的教师进行评课议课环节，其中关于汉字攀登晋级表运用提出了新想法：课前准备小纸条，写上这节课要认识的字，提前圈起来。课上和同桌PK，比一比识字记忆谁更快，通过这样的自主学习方法，加深学生的识字记忆。新方法要勇于尝试，积极探索，紧跟新课标要求，教与学与时俱进。

　　每一次教研，都是一次学习的提升和内涵的充实。让我们在收获满眼秋光的同时，也将秋意带进课堂，与学生共同成长。相信在以后的教研活动中将会有更多的思维碰撞，激起更多教学智慧的火花。教研，我们走进秋天，走过四季……