落实核心素养，打造高效课堂——记《突出核心素养导向，立足课堂教学改进》

　　跨越时空与大师思想碰撞，名师领航，为我们呈现了一场场精彩绝伦的视听盛宴，开拓眼界，启迪思维……

　　为有效落实“双减”政策，建设新课标、新课程下的新课堂，落实教育教学规范，提升教师教学水平，培养学生的核心素养。我们认真进行了关于“突出核心素养导向，立足课堂教学改进”的主题学习。

　　课堂是教书育人的主阵地。我们要走进课堂，零距离、多维度、全身心地投入到课堂中去。需要我们用心营造学习氛围，创设学习情境，设计组织学习过程，让学生投入的参与、深度的思考，在丰富多彩的学习活动中学知识、学方法、学以致用，体验学习成长的快乐，让课堂呈现最美的教育风景。

　　核心素养基于知识、高于知识，是从知识中提炼出来的“精华”和“营养”(“食物”和“营养素”)。核心素养不是“天上掉下来的”，每门学科的知识当中都以各种形式蕴含着“价值观”“必备品格”“关键能力”，这就是学科的育人价值所在(潜在、隐形)。核心素养导向的教学就是把学科知识转化为学生核心素养的过程(各门课程所要着力培育的核心素养)。

　　在课堂教学中我们要以培养学生的核心素养为宗旨。以核心素养为教学的出发点；以核心素养为教学的落脚点；以核心素养为教学的着力点。把握这好这三个点，以此为中心展开教学。

　　一、核心素养教学出现的现状：1、教学脱离现实背景，学生一味的强记硬背，效果欠佳。2、孤立教学概念，习惯把概念分开讲述，显得零碎，缺乏一定的体系。3、数学归纳过于仓促。二、面对现状，教学中需要改进的方向：1、创设生活情景、知识情景，通过情景的创设，让学生有种初步感觉，产生探究的冲动。2、创设丰富的活动抓住本质感悟概念。3、让学生亲自经历概念的产生过程，让学生自己去探究，淡化了单纯的讲解概念的枯燥，极大的提高了学习的积极性。4、在练习中内化提升,达到对概念更深刻的认识。

　　总之，在小学数学教学中核心素养是基础，是重点，我们要认清教学策略的重要性，要结合小学生的实际学情来采用不同的教学策略，再现形成全过程，让学生深刻地理解，能够灵活地运用，这样才能为学生的数学学习打下坚实的基础，才能让整个数学教学变得更加高效。

　　在新课标的引领下，我们逐步改变教学方式，更新教学观念，提倡大单元结构化教学，提倡教学评的一致性。

　　学科大概念是学科知识的精华所在，是较有价值的知识，是较能体现和转化为素养的知识（较有素养含金量的知识）。大概念在新课标中的表现形式：大观念、核心概念、基本观念、重要内容、大主题、大任务等。

　　从学科知识论角度讲，大概念是处在学科金字塔顶端的上位知识，其抽象性、概括性、包容性高，解释力强。大概念与其他知识构成上下位关系，了解了大概念，其他知识的学习就相对容易！从学科认识论角度讲，大概念是一种学科观念、学科思维、学科思想，是一种认识武器，是学生认识世界的一种“眼光”“角”“尺度”“方式”。从学生学习角度讲，大概念是个“纲”，纲举目张；是一个“组织者”，整合所学的知识；是一根红线，把知识串起来。

　　在知识内容上，强调从知识点教学走向大概念教学，立足知识统整，推进大单元、大主题教学。因此，数学教学中也就是指我们所说的大单元结构化教学。

　　如何实施教学评一体化？要想有效实施教学评一体化，可以考虑以下几个关键步骤和实践方法：1、确定明确的学习目标：首先，教师应明确学习目标和预期结果。这些目标应与课程要求、学习标准和学生需求相一致。明确的学习目标可以帮助教师设计有效的教学活动和评价方法。2、采用多样化的评价方法：教学评一体化鼓励采用多种评价方法来了解学生的学习成果和教学效果。除了传统的考试和测验，教师可以结合观察、讨论、作品展示、项目报告、同伴评价等方法来评估学生的知识、技能和学习过程。3、及时的反馈和指导：教学评一体化强调及时的反馈和指导。教师应提供准确、具体和个性化的反馈，帮助学生理解自己的学习进展和需求改进之处。这可以通过口头反馈、书面反馈和个别会谈等方式实现。4、学生参与和自主学习：教学评一体化鼓励学生主动参与评价过程，培养学生的自主学习能力和批判性思维。学生可以参与自我评估、同伴评价、反思和目标设定等活动，通过这些活动提高对自己学习的认知和反思能力。5、教师专业发展和合作交流：实施教学评一体化需要教师的专业发展和不断改进。教师应积极参与专业培训和研讨会，了解最新的评价理论和实践，掌握评价工具和技能。同时，与同事进行合作交流，分享经验和教学实践，以相互促进和提高。6、持续改进和调整：教学评一体化是一个持续改进的过程。教师应根据评价结果和反馈信息，不断调整和改进教学策略和评价方法。通过不断的反思、调整和改进，教学质量可以得到提高，学生的学习效果也会显著提升。

　　教师是学生学习的引导者，我们要树立终身学习的理念，时刻警醒自己要不断提升自身的专业素养，更新教学理念，改进教学方法，形成自己独特的教学风格，打造吸引学生的有趣的、高效的课堂。教师之路任重而道远，我们仍需继续努力向前！

　　春天是一个充满希望和机遇的季节，让我们带着对学习的向往和追求，为自己的成长和发展打下坚实的基础。教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石阶，承受着学生一步步踏实地向上攀登。因此，身为教师的我们要尽自己的绵薄之力，为学生的成长与发展奠基！