学为中心，和美与共

　　今天下午有幸聆听黄爱华老师的讲座，感谢学校提供的珍贵的学习机会。黄老师的讲座，像一顿丰盛的精神大餐，他睿智的话语不断触碰着我心灵深处，引发我对数学教育教学的反思和新的认识。

　　黄老师的这节《同一个平面内两条直线的位置关系》，在上课前，就提出了学生会认、会研、会说三个要求，因此，整节课都围绕这三个要求进行，由学生提出的问题出发，带着问题思考，鼓励学生表达自己的想法。令我敬佩的是黄老师高超的控制课堂的能力，无论学生问多么跑偏的问题，黄老师都能把他拽回主题，与大问题联系起来。我想这非一日功夫能达到的，这便要求我厚研教材，厚度学生，勤于总结和反思。

　　在课堂的最后，黄老师联系生活实际，提出“在墙上挂一幅画，怎样把画挂正？”又将问题引回到本节课所学知识中，他循循善诱，换位思考，令课堂的思考变得更有深度了。紧接着让我最感兴趣的是黄老师对图形的认识与测量的讲座，其中他提到了“大问题”教学的要求：1、问题让学习发生（问题导向，从高到低）2、课堂以学为核心（学生在前，教师在后）3、紧扣教学的本质（想大问题，做小事情）大问题的教学要让学生成为真正的探索者而不是操作工，他在展示课的过程中，演绎着他是如何用大问题进行教学的。

　　让学习发生，让生命成长，黄老师对教学的认真和热爱，感染和鼓舞着我，在教育教学这条路上，我们且行且思。合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土。只有平时多研究，积累，沉淀，课堂上才能厚积薄发，绽放精彩。