三年级语文上册教材解读

三年级语文上册教材解读

                                        新堡完小  李亚琼

从三方面解读语文教材，1.教学目标；2.框架结构；3.编排特点及教学建议。

一、语文教学目标

识字写字

1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2、认识常用汉字250个，会写常用汉字250个。

3、有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。

4、能使用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

5、写字姿势正确，有良好的书写习惯。

（2）阅读

1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习略读，粗知文章大意。
3、能联系上下文理解词句的意思。能借助字典、词典和生活积累，
理解词语的意义。
4、能初步把握文章的主要内容。能对课文中不理解的地方提出疑问。
5、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，

关心作品中人物的命运和喜怒京乐。

6、诵读优秀诗文，展开想象，了解诗文大意。

7、在理解语句的过程中体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

8、积累课文中优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

（3）习作

1、乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。

2、观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。

3、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

（4）口语交际

1、能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

3、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

二、统编版教材框架结构及主要内容

框架结构:围绕“人与自然”“人与社会”“人与自我”设计单元主题

三年级上册有6个普通单元，人文主题分别为“学校生活”、“金秋时节”、“童话世界”、“我与自然”、“祖国山河”、“美好品质”；

2个特殊单元，分别为“策略单元：预测”和“习作单元：观察”。

三、编排特点及教学建议

1. 加强单元整合，落实课程目标
2.加强方法指导，促进素养提升

3.加强语言实践，强调积累运用

4.安排特殊单元，实现特殊功能
阅读策略单元：预测

什么是预测策略：读者在阅读中根据有关信息对文本的情节发展、故事结局、人物命运、作者观点等方面进行自主的假设，并在阅读过程中寻找文本信息来验证已有的假设，如此反复假设、验证，不断推进阅读。

预测策略的好处：

（1）.促进阅读理解，提高阅读理解水平和阅读速度。

（2）.提高分析、判断、推理能力。

（3）.丰富学生的认知，使学生爱上阅读，成为积极主动的阅读者。

习作单元

观察要细致

多感官观察

口语交际

注意几点：

（1）关注口语交际话题的不同类型特点，合理组织相应的交际活动。

（2）交际情境真实，学生交往自然。

（3）持续开展口语交际活动，关注日常生活中的交际实践。

教学建议

1.加强书写指导，规范笔画书写，突出字音字形难点的分类指导，养成良好的习惯，逐步提高写字指导的书写目标。

2.加强阅读指导，感受课文语言的生动，做到有感情地朗读课文。

3.加强习作指导，多进行课堂小练笔，由说—写，由日记—作文逐步过渡。