课堂创新教学模式探究

课堂创新教学模式探究

2017年3月4号，我校在田建清校长，游晋文副校长的带领下，我们语文组组织了《创新型课堂教学模式的研究》的研讨会，在会上田校长做出了讲话指出“21世纪的文盲将不是不识字的人，而是不会学习的人”。因而培养学生良好的学习习惯、学会学习、科学探究物理知识思维和方法，提高学生的创新、实践能力便成为基础教育教学改革的重中之重。为此，我们结合国际、国内最先进的素质教育理论以及各地学校的教学改革的实践经验，研究模式的依据，制定了切合实际的──创新教学模式。

  六个年级的语文教师一起探讨了创新教学模式在教学中的应用，并做出了一些实际可行的教学模式：

   1．创新教育的发展化　课堂教学应当不断培养学生的创新意识，训练学生的创新思维，传授学生的创新技法，倡导学生开展创新活动。

　 2．课堂教学的高效化　21世纪的物理教育必须提高课堂的教学效率，向教育科研要质量，从学生自主参与学习程度，从学生的练习数量和质量，从反馈的信息去衡量课堂教学的最终效果。

　 3．能力培养的始终化　物理教学要将能力培养贯穿始终，大力培养学生的多种能力、综合能力，要把课堂教学的主要目的，定位在发展学生的能力上。

　 4．学法指导的经常化　未来的教师不再是知识的传播者，而应成为“学习方法的导师”或“教育的诊断专家”，因而，应当教会学生怎样观察、怎样学习、怎样概括与总结，教给学生的分析问题的思路与方法、怎样作笔记、怎样完成作业。

　 5．教学手段的多样化　物理学必须突出实验教学，采用新技术、使用教学手段的现代化和多样化，更能给学生新鲜感，更能吸引学生积极主动的参与课堂教学。

　 6．师生关系的民主化　民主、平等、和谐的融洽关系，是当代学生最受欢迎的。因而，加强感情投入，建立良好的学习氛围，是不容忽视的成功因素。

　 7．教学技艺的功能化　当代教师的综合素质，不仅具有渊博的知识，深入诊断学生的心理技能，而且还要具有风趣幽默、抑扬顿挫、富有节奏、形象生动、富有表情的语言表达能力和良好的体态语，同时还需具有过硬的板画、板演基本功。

　 8．教育教学的伦理化　培养学生良好的心理素质，具有崇高的道德品质，对人类具有高度的责任感，是教育教学的核心目标。因而，结合教材和学生的特点不失时机，介绍先辈们逆境奋斗、不怕失败、锲而不舍，坚韧不拔的经历，做到教书育人，使学生的身心得以健康的发展。