以科学精神铸造高效课堂——宁武县2022—2023学年第二学期科学教研活动

　　为提高宁武县科学教师的学科专业知识和教学水平，促进教师专业化发展，提升教师观课议课技能，提高各科学教师课堂教学质量，宁武县2022—2023学年第二学期科学教研活动于2023年4月7日拉开帷幕，本次教研活动以“精准解读课标，探究科学高效课堂之法”为主题，教研活动现场师生热情高涨，活动取得圆满成功。

　　由宁武县实验小学的侯万寿执教的四年级科学《呼吸》一课，通过图片引发学生思考：游泳的时候，我们能不能长时间在水下憋气？从而引出本课知识的探究。侯老师通过让学生感受他们呼吸时的状态，体会胸部扩张和收缩的变化。学生在动手量一量中对比吸气和呼气时胸围的变化，感受呼吸的区别，引发学生对呼气和吸气时气体的探究。侯老师充分发挥学生自主探究能力，课堂上设计两个实验活动，学生采用对比观察的实验形式，通过做一做、看一看、想一想的环节得出结论。同时拓展二氧化碳用来灭火的原理，介绍同学们身边的灭火器材，发展同学们观察世界的科学眼光。

　　西关小学的李建林老师带领五年的学生共同探究《水的状态变化与什么有关》一课。李老师以两瓶不同状态的水为引入，引导学生观察瓶里的水有何特点，有什么区别，和学生在交流中共同进入新课的知识探究。图片展示北方地区“夏观流水，冬览冰瀑”的变化，引发学生思考冰、水、水蒸气的变化条件及主要因素。课堂上学生小组合作分工，观察现象，记录数据并得出结论，揭示出温度是影响水结冰和水沸腾的主要原因。最后以同学们掌握的科学知识解释生活中的自然现象，使同学们更深刻理解科学对生活的意义。

　　余庄完全小学的王在兰老师用一根小小的撬杠为引领，带领同学们走进科学世界，共同研究撬杠的学问。王老师以阿基米德的“如果给我一个支点，我就能把地球抬起来”激发学生学习兴趣。课堂上提出如何抬起一块大石头这样的生活问题，在同学们的问题解决中介绍杠杆三要素，并采用口诀记忆法。利用杠杆尺的实际操作，同学们在勾码的位置选择和数量变化中发现杠杆平衡的原理，总结规律。同学们在这样的科学实操中收获满满。

　　以科学精神发现生活本质，以科学知识解释生活现象。本次县教研活动，为科学教师们提供了学习、研讨和交流的平台，使老师们在科学领域的教学能力得到锻炼，同时强化了我县科学教师良好的教研风气，进一步提高了教师组织指导科学活动的能力，有效地促进了教师的专业成长。正如县教研室吕老师所言：科学这门课程的春天来了。