走进教材，走近学生

　　在春的希望中，3月22日新堡完全小学全体数学教师开展了本学期的第二次教材解读，本次教材解读以“三四单元内容”为主，全体数学教师在学习本学科课程标准、通读教材的基础上，从学科素养、课程标准、学情分析、教材内容分析、教材使用策略等方面，对本学年所教学科的教材进行了分析。各学科分别进行展示汇报。

　　一年级的王婧老师，她对单元目标、单元教学内容、具体编排结构、编排特点进行了详细的阐述和分析。王老师指出教学中应加大渗透数学思想的力度。详细分析了在实际教学中，如何寻找与学生熟悉的生活情景有关的数学知识为切入点，使生活与数学有机的融为一体。并且要注重在教学中，给孩子设计一些有趣的情境，通过丰富的现实背景，启发学生大胆猜想，发展学生的创造性思维，把大量的时间和空间留给学生，充分体现孩子们在教学中主体的地位，使学生在有趣的活动情境中互动互爱，轻松愉快的体验和学习数学。

　　刘虹竹老师解读的是人教版数学二年级下册三四五单元的内容。刘老师结合新课程标准，从教材的编排意图进行了解读，本部分的解读主要是从纵向角度去看教材，去分析教材，数学课本的编排是螺旋式上升的，知识学习较为分散，又日趋完善，最后形成体系。解读中通过立足教材体系、课时结构、过程体验，促进深度学习，发展核心素养。

　　三年级的王凯敏老师把握单元大方向，主要从新旧教材的变化、教材例题解析、教学实施的建议和易错易考点几个方面针对教材中的例题进行分析，并有自己独特的教学思路，充分运用前后知识的联系以便更高效地完成课堂教学，注重培养孩子的自主能力和学习兴趣。

　　高焱老师对人教版数学四年级下册三四单元进行教材分析。高老师对运算定律和小数的意义、性质和计算进行了深入的挖掘与分析，从纵向和横向2个维度理清知识板块之间的联系，同时提出了符合学生发展的教学建议，为学生学习数的运算，建立了模型，找准了支点，把握了方向。

　　赵晓梅老师从说单元目标、说教材、说教学策略、说练习题几个方面进行描述。赵老师对教材重难点把握清楚，能根据学情给出恰当的教学策略，在教学中关注学生从发现问题、分析问题并能解决问题的过程，注重培养学生思考交流、动手操作、语言组织等能力，让学生体会数学与生活的紧密联系，培养学生发展核心素养。对于这两个单元所包含的数学思想都有所渗透。

　　吕卓林老师在认真学习了新课标标准后对六年级三四单元的教材进行了全面的分析，主要从每个单元的编排特点、教学内容及教学方法、教学目标进行了详细的解读。并设计了每一课时的教学策略，由简入深，层层推进，力求每一位学生都能获得成功的体验。他还提到在教学中注重以生为本的理念，培养学生自主、合作学习，主动探究能力。

　　学习是终生的，教材分析的过程就是教师不断提高业务能力和加深对教育理论理解的过程，对提高教学质量，提高教师自身素质都具有着十分重要的意义。“滴水力微，却能汇成汪洋；沙粒微小，却能聚流成沙”。相信通过此次活动，每位教师都能更加透彻的理解教材，不断丰盈自己的素养、提升自己的专业技能，今后定能在教学过程中绽放异彩，硕果累累！