新堡完全小学开展“师生间如何进行有效数学课堂活动”教学研讨

　　课堂是教与学的主阵地，教学活动连接着教师与学生，一个优秀的教师应追求教学上的进步，而教研活动正是为这些教师搭建一个学习交流平台，以此来以促进教师专业进步和学生的全面发展。2022年4月10日，新堡完小数学组进行了第一次教研活动，本次教研围绕“师生间如何进行有效的数学课堂活动”进行交流，各数学教师积极参与，发表感悟。

　　吕卓林老师提出两点看法，要做到有效数学课堂活动一要教师课前做好充分备课环节，备教材、备学生，从学生角度进行思考；二要在课堂上进行有效提问，激发学生学习、探索兴趣，提问要有针对性，才能更好地进行数学课堂教学活动。方霞老师认为有效的数学课堂活动需要创设学习环境调动学生积极性，教师在导入部分应选择更贴近学生生活实际的内容，并采用多形式的活动增加学生新奇感，可充分使用教室现有物品作为教具。同时教师要注意精心设计问题，多设计启发性、有梯度性的问题，将自己作为初学者进行思考，多提开放性的问题以充分调动学生自主能动性。刘虹竹老师指出要想数学课堂活动行之有效必须使学生明确活动操作目的，尤其是对于低段学生而言操作目的、步骤要清晰说明。在学生实践活动得出结论后要充分利用结论，采用多种方式进行表达、反馈。

　　王凯敏老师从自身教学实际出发提出:有效的数学课堂活动是师生双方共同的活动。从教师角度出发，教师语言引导要精炼和准确，使学生明确老师所说，并采取相应行动。对于学生而言，教师应留足够的时间供学生去思考，尽可能发挥学生自主性以实现有效数学课堂活动。王婧老师根据课题发表了自己的观点，她认为一要创设有效情境，这样才能使探究问题凸显；二是教师提问的有效性，避免提出无效问题，这需要教师对问题进行有意识地筛选；三是根据教学目标，从课程重难点出发，深刻把握教材让学生围绕重点知识进行问题思考和探究。高焱老师补充说:师生间的课堂活动要明确三个方面的特性，一是平等性，教师和学生作为平等的个体进行交流活动；二是自主性即注重学生自主学习与发展，培养其自主探究能力；三是重视探究性，即理解知识产生和发展的过程。要实现有效的数学课堂活动首先师生双方明确互动目标，充分发挥教育机智。另外要注重教师专业发展，学习名师或其他优秀教育者教学经验来提升自我。

　　教研活动是教学观点的碰撞和教学经验的交流，相信通过这样的教学研讨活动，新堡完小的数学教师会有所感，有所思，不断提升自己的教学水平与能力。