记教学能手课例展示

　　听一堂好课犹如品一道美味珍馐。要展示一堂好课自然少不了做课教师的匠心和学生思维的积极碰撞。

　　学生风采：课前三分钟。给学生展示自我的机会，让学生体验上台的滋味，让学生做课堂的主人。

　　感动人心的英雄故事

　　充满童趣的儿歌。

　　课例展示

　　“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”。毛主席忍痛批示将爱子毛岸英的尸骨安葬在了朝鲜，因为他是国家主席，更因为千千万万的志愿军战士的遗骸也留在了他乡。可是，他也是一位父亲，像所有普通人家的父亲，这种白发人送黑发人的痛楚撕心裂肺。所以，他一整天不说一句话，烟一支接着一支，情不自禁的喃喃，眉头不曾舒展，彻夜难眠。

　　白雪芬老师将文本分析得清晰条理，将死生别离讲述得深情动人，将人物形象刻画得伟岸又质朴。课堂通过“品”——“练”——“赞”三个环节，使用自学导航，分析重点词句，补充背景资料，联系生活中平凡的英雄，启发学生思考，让情感自然发生，流露笔尖，深埋心底。真是一堂好课。

　　“荷叶圆圆的，绿绿的”。同学们稚嫩的声音，跃跃欲试的小手，争先恐后的心情，都是对课堂十分的喜爱，对老师最高的褒奖。

　　邵淼老师把握知识的纵向衔接和相互联系。由《江南》一片荷田，引出《荷叶圆圆》。把文本交给学生，也教给学生，让学生寻找关键信息，通过各种形式的读突出文章的重点，把文字变成了一幅幅生动的画面，采用读写联动的方法来训练句式表达。

　　“我思故我在”

　　语文老师常常很感性，看到好的文本就会情不自禁地陷进去，把自己认为该讲的一股脑放进课堂里，最后发现仅仅是感动了自己。在读文本的时候，老师的表达能力、感染能力，常常是无可挑剔的，但课堂应该是属于学生的舞台。吕校长提到，教师应该把这种读的能力传递给学生。那在日常教学活动当中，课堂环节设计上，教师的朗读示范上就需要我们真正去考虑学生的需求以及接受能力。

　　语文作为一个培养“听、说、读、写”综合能力的学科，最终指向语言文字的运用。这四个方面都是不容忽视的，一堂好的语文课需要做到面面俱到，又要做到各有侧重。如何“写”？一直是一个老大难的问题。然而，我们的教师队伍当中也不乏一些身先士卒的勇士为我们领航开路。其实，我缺乏的就是尝试的勇气，在舒适圈里不好不赖吃老本，或者抱着随大流的心态隔岸观火。少一些懈怠，多一些迎难的勇气和决心，总会柳暗花明。