不忘初心共筑梦，砥砺前行共成长——关于“聚焦英语课程核心理念，回归教学原点”小学英语观摩活动的体会与理解

2021年04月21日 09:44:22 访问量：448次

不忘初心共筑梦，砥砺前行共成长——关于“聚焦英语课程核心理念，回归教学原点”小学英语观摩活动的体会与理解

2021年4月14日，新堡完全小学英语教师在县教育科技局的组织下，首次参加了中国教育梦组委会在太原组织开展的全国小学英语观摩活动，老师们满腔期待，最终学习了丰富宝贵的知识与经验踏上归途。但思绪也依旧停留在俩天精彩纷呈的示范课与专家精心准备的讲座之中。

这次培训活动的主题是“聚焦英语课程核心理念，回归教学原点”。在这次培训中，一共有五位专家做出了精彩的示范。他们不仅给我们展示了优秀的课程，还分享了许多先进的核心理念。大家欢聚一堂交流学习，每个人都受益良多

第一天第一场给我们带来精彩内容的是来自江苏省的正高级教师施璐嘉老师，她为我们带来一堂精彩的英语绘本教学课«seasonal culture »整个课堂内容层次分明又紧密相连，通过一个mind mup让学生可以更容易的掌握本堂课的内容。

施老师还在教学过程中通过引导学生讨论，教给学生在学习过程中遇到困难不要气馁，可以通过多种不同的方式解决问题。这点很值得我们新手老师学习。

接着张蕾老师通过精彩的讲座向我们传达了关于英语实际教学的几点建议。通过讲解英语核心四要素之间的关系以及现如今课堂主要存在的问题，结合实际，告诉了我们创设情景的有效手段，以及如何提出自己解决问题。

14日下午，来自珠海的名师赵刚老师深情并茂的给我们带来了一堂示范课«super animals»通过一段精彩的视频展现出了animals的不同特征，并带领学生一起完成了一节引人入胜的阅读课。随后，赵老师通过介绍来自他们本地学校的特色双语教学，从而向我们传达了英语学习的实质，英语学科是工具性和人文性统一，知识性和实践性统一。

通过呈现课堂教学的问题，而引出关于英语课堂的有效设计。通过以语篇语境，从而带动语言学习，一定语需要教师更努力，做出更有效的设计。一定要记住，没有对内容与目标的整体思考，就没有教学效益的提升。没有创设语境和语段的教学能力，就没有学生能力的提升。

4月15日，来自四川的潘小平老师给我们带来了一节阅读课，潘老师讲一堂示范课讲的生动精彩，一节阅读课通过多种不同的方法进行，给学生提供了很多实用的学习方法。潘老师的讲座是关于基于核心素养的英语教材文本解读与处理。英语学科核心素养是学生在接受相应学段英语课程教育的过程中，逐步形成和提升的适应终身发展和社会发展需要的正确价值观念必备品格和关键能力。这是我们对英语学科核心素养的界定。英语学科核心素养由语言能力、文化意识、思维品质和学习能力这四大要素构成。其中，语言能力是学科基础，文化意识是价值取向，思维品质是心智表征，学习能力是发展条件。英语学科核心素养是学生在接受相应学段英语课程教育的过程中，逐步形成和提升的适应终身发展和社会发展需要的正确价值观念必备品格和关键能力。这是我们对英语学科核心素养的界定。英语学科核心素养由语言能力、文化意识、思维品质和学习能力这四大要素构成。其中，语言能力是学科基础，文化意识是价值取向，思维品质是心智表征，学习能力是发展条件。

一定要提高教师文本解读能力。有效的教学设计首先取决于教师对文本解读的水平，它直接影响学生的学习体验程度，认知发展的维度，情感参与的深度和学习成效的高度。教师对主题意义和语篇内容的把握是教学设计的逻辑起点。有效的教学设计首先取决于教师对所学语篇的文本解读水平，它直接影响学生的学习体验程度、认知发展的维度、情感参与的深度和学习成效的高度。教师完成了文本解读并不等于就完成了教学设计，教师还需要将自己对文本的解读转化为学生的学习活动，教师要特别注意避免将自己的理解和教学逻辑强加于学生。这将是一名教师一生的成长。