“和美课堂”全国小学名师课堂教学观摩会培训心得

　　10月16、17日在太原新时代双语学校报告大厅里，我有幸近距离的聆听了8位教育专家的示范课和讲座，真可谓受益匪浅。专家们的讲课深深着吸引着我，两天的学习，听起来一点也不觉得累，反而觉得是一种享受。通过学习，不仅增强了教育的使命和责任，更深的领悟了一些有助于教育教学的方法与技巧。培训虽短，但让我在教育教学理论与教育实践方面又增加了许多有益的知识，理论水平也得到了一定的提升。

　　听吉春亚老师的示范课《精卫填海》，首先课前交流，让学生读课文的时候提苹果机，微笑着说话，这样读出的声音动听，结合注释，发挥想象讲讲精卫填海的故事，上课的时候落实本单元语文要素。在熟读背诵，感受形象的教学活动中，他说：“背诵不是背诵故事，而是一种精神的传承，要体会精卫坚韧的毅力，坚持不懈的精神。”引用习近平总书记说的话“中国人民相信，山再高，往上攀，总能登顶；路再长，走下去，定能到达。”

　　孙庆博老师示范课《风娃娃》，整堂课堂气氛活跃，注重学生朗读，告诫学生光有力气不行，光有好心也不行，做事还要动脑筋，做出的事情要对别人有用处。讲座《童话教学的策略研究》，首先说童话故事的文体特征：一、善恶分明的审美意蕴，富有情趣的游戏精神；二、千奇百怪的人物精神，曲折离齐的故事情节；三、生动活泼的童话语言，回环反复的叙事结构。童话故事的教学策略：一、理清故事情节，感悟人物形象；二、强化角色意识，重视情感朗读；三、借助语素支架，指导故事复述；四、运用学习策略，提高思维品质。他还指出，老师讲课的亮点一在老师的示范中，写字、朗读；二在学生的朗读中；三在字词的品味中。

　　戴建荣老师示范课《卜算子.咏梅》，课堂中注重学生朗读，从朗读中学会本篇课文，示范吟唱。吟唱基本原则：入短韵长，依字行腔。

　　魏星老师示范课《三黑和土地》，设置教学活动教学，明确学习任务，引导学生自己寻找关键语句分析文章。对于如何设计语文教学活动，他提出五点，一、设计大任务教学，二、任务单不是题，三、任务单还是题，四、任务单不是冰冷的题，五、任务单是需要技术参与的题。

　　何捷老师示范课《出塞》，打破了传统的学习古诗方式，知诗人、解诗题、明诗意、悟诗情。首先明确目标，关注人物和事件，学习把握文章的主要内容。分三方面教学，读顺、读到、读懂。读到从景、人、事、情四方面学习古诗。

　　张学伟老师讲座《生活——打开语文教学的黑暗》他说:”语文即生活，在语文中认识生活，在生活中学习语文。

　　周益民老师示范课《创造一个老故事》，尝试运用“歌谣题”“加角色”“对话体”复述民间故事。歌谣体特点：句式整齐，情节跳跃。加角色的时候考虑加谁，为什么是他？对话体考虑与谁对话，为什么选择他？这属于新颖的教学方式，值得我去借鉴。

　　课堂教学是一门艺术，需要我们不断的去追求、探索，我们应当以专家们为榜样，加强学习，勇于实践，敢于创新，善于反思，做一个有心的读书人，做一个真正与孩子分享成长快乐的好老师。我们应该阅读各方面书籍，来扩大我们的知识面，应该阅读专业方面的书籍来提高自己的专业水平。在深刻理解教材的基础上，把教材教好，培养社会时代的好少年。