“深入教材解读，助力课堂教学”

　　夏之美，在于热烈与希望；秋之美，在于与收获与硕果；教之美，在于实践与钻研；研之美，在于思考与提升……教学是学校工作的中心，教研使学校充满活力，学校的生命因教、学、研的结合而变得绚烂多彩！

　　为了提高教师的专业素质，更好、更高效的进行课堂教学，我校全体数学教师开展了本学期的教材解读活动。

　　老师们围绕课标、教材的编写意图和特点，学科核心素养，知识的整体把握和立体式整合，教材的编写体例，教材处理和教学建议和评价等方面进行了深度的解读。同时以图文并茂的思维导图的形式，提纲挈领、简明清晰的“框架图”，深入浅出，对教材知识强化整合，全面把握，展示了娴熟驾驭教材的扎实基本功，体现出对课标的准确把握，对教材知识的强化整合。

　　吕卓林老师从四大领域进行教材单元整合，清晰呈现框架图，同时分析教材内容，理清重难点，并提出教学建议。

　　赵晓梅老师从全册四大领域进行归整，并用树状图来呈现教学内容，强调注重知识间的互相联系，由浅入深、循序渐进、螺旋式上升。还进行了课标内容、教学内容、教材变化、教学要求、教学重难点、教学建议策略等方面的深入解读。

　　王凯敏老师提到，教材分析是教师工作的重要内容，也是提高教学质量的基本前提，因此要了解教材内容要领，把握好教材内容精髓。王老师以思维导图为媒介，仔细分析了每个单元的教材内容和新课标要求，分析了教学的重难点，同时也提出了相应的教学策略，为日后的教学工作做好了充分的准备。

　　刘虹竹老师从学生的学情分析入手，设身处地理解学生的学习压力大，以及从低段到高段跨越的适应性弱等提出了相应的教学策略：课堂高效、重视方法和思维、加强语言表达能力；同时，强调教师在备课时要关注新课标中的《学习要求》，为课堂教学制定准确的学习目标；最后，横向、纵向进行教学内容整合，让我们清晰地看到知识间、学段间的内在联系。

　　王婧老师从整本书的框架结构图入手，分单元进行全面讲解，重点难点梳理。华罗庚曾说到：“数缺形时少直观，形少数时难入微；数形结合百般好，隔离分家万事休。”从数形结合的角度把全书进行了单元划分，并以框架图的形式进行单元内容知识点的梳理。同时，以横向、纵向两个方面进行数与代数、图形与几何的整合，体现知识学习由简到难，由分散学习到日趋完善，最终形成体系的过程。

　　王慧慧老师从四大领域进行整体把握教学内容，同时还细化到每个单元知识点的讲解。例如，关于解决问题的编排步骤，“图里有什么？——怎样解答？——解答正确吗？”让我们深刻领会到高端和低端的教材区别，王老师还强调在低段的教学中要注重教学用语，用孩子能听懂的语言教学，同时，又得保证学科语言的严谨性，这就对教师提出了更高的要求，我们要多研究，多思考，让课堂教学变得更鲜活，更丰富多彩。

　　好课，从研读教材开始，教师对教材的理解有多深，就决定了给学生带来什么，也决定了将学生带向多远。教材不仅是课程标准的代言人，更是集中了众专家学者的专业智慧和学科水平，它是学科知识的浓缩、学者专家智慧的结晶。解读教材，让教师们更好把握教材，读懂文本内容，挖掘隐形资源，以便全方位、多角度的深化教学。

　　正所谓学然后知不足，教然后知困，秉持着路漫漫其修远兮，吾将上下而求索的教研理念，加强教师间的交流和学习，取长补短、共同进步，竭尽全力打造高效课堂。

　　深耕课堂、潜心育人是所有教师的使命，教而不研则浅，研而不教则空，教研是一场诗意的修行，知之愈明，行之愈笃。这个秋天，我们正在积蓄力量，以研促教，砥砺前行，努力做好教学的点灯人！