新堡完全小学2021－2022第二学期第一轮理科听评课活动

　　听评课作为课堂的观察和课后的教学延伸活动，能有效提高教师的素质和教学质量。3月27日至31日，新堡完全小学进行了第一轮理科听评课活动，学校教师积极参与并发表了自己的教学看法。

　　高焱老师的《仙人掌与莲》采用了学生喜爱的师生探究和视频讲解的形式，使学生的思绪紧紧围绕问题展开，课堂中学生对仙人掌和莲散失水分的多少进行猜测，进而带着问题去视频中寻找答案更加明了。同时，师生从形态结构的角度对仙人掌和莲进行分析，并思索它们的形态与环境生存之间的联系，整个课堂层层展开，最后在保护植物的情感升华中感悟课堂知识。

　　一年级《100以内数的认识》在刘虹竹老师亲切又有序的教学中进行，刘老师让学生从自己手里的小棒中估出他们认为的一百根，然后学生通过亲身数一数的方式验证是否正确，从估一估到数一数增强学生对数的数感认识。在数数的过程中教师有意提问，“数到19之后是多少”等这样的拐弯数的问题，加深学生对数的组成的认识，教师教学中不断强化对几个十的教学，渗透“十”这个计数单位，并让学生在认识100以内的数之后自己说一说，培养学生表达能力。整堂课循序渐进，有条不紊。

　　王婧老师的《圆锥的体积》一课，在回顾圆柱和圆锥各部分的名称和特征中带领学生探究二者体积之间的联系，引发学生猜测。学生利用圆柱和圆锥教具模型当堂进行探究，在对比中发现等底等高的圆柱和圆锥体积间的关联性，学生动手实践增强了知识的认识和掌握程度，并通过课堂练习巩固所学，达到学以致用。

　　方霞老师的《小数的大小比较》通过小数化简和改写检测学生对旧知的掌握情况，同时设置隐藏数牌带领学生回顾整数的大小与数位的关系，利用同学们熟知的跳远运动比较四个同学的跳远情况，感悟小数大小比较的方法。进而揭示数牌添加小数点再一次与学生就两组小数的大小关系进行探讨交流，神秘的数牌由整数变成小数激发了学生强烈的学习兴趣，整堂课效果很好，充分展示了师生直接的良好互动。

　　王凯敏老师与二年级的同学在具体情境中进行《同级混合运算》课程的学习，复习巩固中展现了学生口算能力，利用同学们学过的四种运算符号使学生认识到一级、二级运算，并在具体情境中引导学生一步步分析问题，解决问题，整个教学过程逻辑清晰、层次明了。从分步骤计算到列出综合算式都看得出教师发挥了学生的主体地位，依靠学生自主能力进行算式合并。同时脱式计算与横式求结果两种方法进行对比，重点强调计算结果的书写位置及数量，避免学生出现脱式计算中既有横式结果又有脱式结果的错误出现，增强学生的意识。

　　《不规则物体的体积》一课，在吕卓林老师和五年级学生间看似自然、随意的问答与思考中将课堂知识学于无形，复习巩固加深学生对已学的规则图形体积认识，进而引出计算橡皮泥和梨的体积，整体教学由易到难、由浅入深。同学们发散思维，开动脑筋根据不规则物体特征想出将其转化为规则图形的方法，同时教师巧妙利用乌鸦喝水的启示引导学生继续思考，从而得出求不规则物体体积的两种方法:排水法和转化法。同时教师设置课后问题进一步激发学生探究新知的兴趣，培养学生学习数学的乐趣。

　　全体数学教师围绕五节数学课和一堂科学课进行了两次评课活动，评课中老师们分别对执教教师的课堂教学得失，成败进行积极评议，并就各课堂中可改进的地方提出自己的教学建议，相信新堡完小的理科课堂在这样的活动中将越来越好，老师们也将不断提高自身教学质量与能力。