小学英语教材解读第一期1-2单元

　　3.14日，我校英语教师对小学英语四个年级英语下册一二单元的教学内容进行了解读，对教材内容进行了分析，并分享了各自的教学方法。

　　近年来，随着课程改革的进行，我国的中小学教材正在悄然地发生着深刻变化:教材逐渐多样化，教材也越来越注意设计与编排的丰富性和灵活性，为教师提供了发挥自主性，创造性的空间。

　　小学教材的设计强调语言运用，注重能力培养，突出兴趣激发，重视文化交流。

　　因而小学英语各单元都有两个let'stalk和两个let'slearn，let'stalk主要对单元句型进行学习，let'slearn主要学习新单词并将新的单词应用在已学句型当中。在教学中let'stalk要求在情境中导入语言，在活动中操练语言跟录音，模仿地道语言与同伴合作，自然对话。let'slearn的词汇教学需要明确单词教学目标，做好单词的发音教学，充分发挥TPR节奏活动的优势，创新设计多种巩固单词的游戏，坚持词不离句，加强滚动运用。

　　大多数的小学英语教材除了提供语言材料外，还设计提供了丰富的活动，如游戏，歌曲，角色表演，绘画，调查评价等，我校教师对这些活动的语言点，目的，知识，技能，组织形式，材料先后顺序进行了分析调整。

　　小学英语下册三到六年级的单元话题分别是:三年级:Unit1WelcomebacktoschoolUnit2Myfamily四年级:Unit1MyschoolUnit2Whattimeisit?五年级:Unit1MydadUnit2Myfavoriteseason六年级:Unit1Howtallareyou?Unit2Lastweekend

　　教材以螺旋式上升的结构呈现话题，不断滚动复习，已学知识的基础上呈现新知，不同阶段，不同侧重。

　　我校教师还对教学过程设计进行了讨论

　　由于小学生，尤其是中低年级的小学生，集中注意力的时间短，课堂的变化对维持他们的注意力很重要。小学生外语学习的材料内容本身大都比较简单枯燥，若不能在活动的设计上做到灵活多变，学生很快就会失去兴趣，因而创设富于变化教学过程显得更为重要。

　　对此我们也进行了讨论，决定从以下几方面入手:1.不同题材的语言材料相结合，如:对话，诗歌，故事书，信等2.不同的活动类型相结合，如:角色表演，游戏，唱歌，听讲故事，调查，解决问题，猜谜等3.不同的技能训练相结合，如:听说读写等动静结合，如既有游戏竞赛等让学生兴奋的活动，又有听写，阅读等让学生安静的活动。4.多种互动的形式相结合，如:师生深深个人小组集体互动相结合，旨在提高语言准确性和旨在提高流利性的活动相结合，教师控制的练习和教师自由运用语言的活动相结合。

　　在教学的设计过程中要注意难度适中，太难的活动，容易让学生失去信心，过于简单的活动，缺乏挑战，也会让学生失去兴趣。也要注意连贯紧凑，一堂课既要有变化，又要有顺序，将难的活动安排在前面，因为学生在一节课的前段头脑比较清醒，经历比较充沛。最后也要考虑过渡，如果相连的两个活动差别比较大的话，要考虑如何设计过渡语和简短的活动。

　　通过这次解读，我们对小学下册的教材有了一个整体的认知，同时也对教学方法及教学设计进行了交流讨论，互相学习，完善了自己的教学过程。之后我们还会开展这类活动，不断提升自身的教学能力。