新堡完小语文教师学习2022年义务教育语文课程标准解读

2022年05月11日 09:18:57 访问量：1833次

　　2022年5月6日，我校全体语文教师参加了教研网组织的关于2022版义务教育语文课程标准解读的线上培训。

　　这一版课标修订主要有5个方面的变化：第一，强化了课程育人导向。第二，优化了课程内容结构。第三，研制了学业质量标准。第四，增强了指导性。第五，加强了学段衔接。

　　一、关于育人导向。1.培养学生形成正确的三观。义务教育阶段的学生正是形成正确的世界观、人生观和价值观的重要阶段。这一次的课标修订，我们重点关注了社会主义核心价值观，中华民族共同体意识，中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化以及中华民族自尊心、爱国情感、集体意识、文化自信等方面内容在课程标准中的呈现。这些内容在课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、教学建议、评价建议、教材编写建议、课程资源开发与利用建议部分都有体现。2.构建素养型语文课程目标。核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。义务教育语文课程培养的核心素养是学生在积极的语文实践活动中积累建构，并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。这一版课标的总目标一共有九条，覆盖了五个方面。其中第一条目标是关于立德树人的相关要求，后边的8条目标分别是文化自信、语言运用、思维能力和审美创造的相关要求，这样从总目标构建了素养型语文课程目标的基本特征。

　　二、关于课程内容。2011版采用的是学段目标与内容的的形式，在学段目标下呈现学习内容。2022版2022年版当中首次单独设定了课程内容，让课程内容成为一个独立的板块呈现。明确了义务教育阶段的语文课程内容，分为三个层次的学习任务群，基础型学习任务群，包括语言文字积累与梳理，发展型学习任务群，包括实用性阅读与交流，文学阅读与创意表达，思辨性阅读与表达三个学习任务群，拓展型学习任务群，包括整本书阅读和跨学科学习，用6个学习任务群呈现了义务教育阶段的语文课程内容，这是我们国家课程标准，历史上首次明确呈现语文课程的内容，这应该说是研究的进步，也是实践的进步。

　　三、关于学业质量标准。学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映核心素养要求。语文课程学业质量标准是以核心素养为主要维度，结合课程内容，对学生语文学业成就具体表现特征的整体刻画。依据义务教育四个学段，按照日常生活、文学体验、跨学科学习三类语言文字运用情境，整合识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动，描述学生语文学业成就的关键表现，体现学段结束时学生核心素养应达到的水平。四个学段的语文课程学业质量标准之间相互衔接，体现学生核心素养发展的进阶，为核心素养评价提供基本依据。

　　四、关于加强指导性。

　　1.核心素养。在目标确定方面提出要立足核心素养，彰显教学目标，以文化人的育人导向。内容选择方面要体现语文学习任务群的特点，整体规划学习内容。活动设计要创设真实而富有意义的学习情境，凸显语文学习的实践性。根据时代要求关注互联网时代语文生活的变化，探索语文教与学方式的变革。

　　2.评价建议。分为过程性评价和学业水平考试两个方面提出，在过程性评价部分明确提出了过程性评价的原则，课堂教学的评价建议和作业评价建议，在这一个评价里边要求大家关注评价的内容，关注评价的主体评价方式和评价结果的运用过程性评价，关注学生学习的过程。对于学生学习过程的关注，应该说学生本人更有发言权，所以在评价主体上要凸显学生主体的作用。