小学数学结构化学习感受

小学数学结构化学习感受

　　10月18日，我县教科局举办的数学结构化培训在西关小学举行。为期五天的培训学习中，由来自广西柳州市的两位专家教师为我们做了精彩的讲座和课例，五天的学习又一次让我们对数学的教学有一次全新的认识。

         五天中，两位专家老师分别从四方面做了讲座。单元纲要式备课，小学数的认识学习结构化教学关键要素指导，数的运算“教什么”和“怎么教”，小学数学结构化教学“解决问题”教什么和怎么教。通过这四方面的学习基本对小学数学教学重点都囊括其中。为我们今后小学数学教学指明了方向。

　　      单元纲要式备课中要求要有备课工作效率，要解决存在的问题。一要解决知识“碎片化”问题，二要解决学生知识结构化问题。给出我们“单元纲要式”备课模版供我们学习。备课中要对教学内容结构化分析，理清单元时间分配，读懂教材编写意图。

　　      在数的认识结构化教学关键要素指导讲座中，专家老师从“教什么”和“怎么教”两方面来讲解。让我们认识到小学数学中数的认识要从三方面内容教：数概念、数联系、数感知。同时数的认识教学中要结合四方面来教：数形结合、操作体验、抽象概括、多元表征。

　   　数的运算讲座中，专家老师从学生角度、从知识结构角度、从课标的角度三方面讲述了数的运算教什么。小学数学学习中重点是运算的意义、算理、算法。在怎么教方面老师给我们结合四方面：意义理解、理法结合、技能训练、优化运算来讲解。这样才能做到让学生合理的算、正确的算、明白的算。

　　   最后一个讲座，小学数学结构化教学“解决问题”教什么和怎么教。冯老师从数学学习到解决问题再到应用意识来介绍。分析了解决问题要教两方面内容：数量关系、分析方法。其中分析方法包括两种办法：综合法“由因导果”看条件想问题、分析法“由果索因”来分析问题。之后，分别从阅读感知、策略辅助、解释应用三个方面讲了解决问题在教学中应该怎么教。通过学习让我们感觉到了小学数学中解决问题也是有章可循的，培养学生阅读感知，引导学生发现隐藏的数量关系，最后帮助学生明晰和理解题目的意思。从而让解决问题的课堂变的不是那么困难。

　　最后，学习了我县几位老师的精彩示范课例，几位老师从第一次讲解，专家老师的研讨，到第二次授课。老师们的认真备课讲课，学生们努力学习。师生课堂上的配合互动，方方面面都是让我学习的地方。

　　       五天的数学结构化学习很快过去了，但本次学习中给我的收获很多。数学结构化教学的深度思考在深层次推理、多角度分析、精致化概括、个性创见等数学结构化探寻、形成过程。本次两位专家老师为我们指明了数学教学的方向，开阔了数学学习的视野，我们要不断学习，才能让我们的专业素养得到提高。才能在平时教学中做的更好！