研学之旅 “语”你相拥

　　在2022年版义务教育课程标准颁布之年，为提升教师教学水平，促进教师专业成长，推动绿色生本教育发展，11月5日，新堡小学全体小学语文老师采用集中线上观看直播的形式，对“语言文字积累与梳理”任务群进行了学习。

　　此次学习首先由杨静老师向我们展示了课例《做一周“语林啄木鸟”》。课程的目标是让学生联系平时的写字习惯，找出自己易错的生字，并且找到能正确记住这些易错字的方法。杨老师的课堂上，让我印象最为深刻的就是让学生分小组了讨论，各小组列出自己的错字清单，然后讨论出能正确记住他们的方法。学生们热情高涨，讨论激烈，各自分享出了自己出错率最高的生字，然后同学经过讨论，将这些生字按照出错率的高低，列出一张详细的表。讨论结束后，小组代表上讲台交流展示了自己的讨论成果，分析了语言文字错误的原因，并介绍了自己能正确记住这些生字的小妙招。这些小妙招分别有：按照形近字分类，同音字分类，多音字分类等。这一教学方式，将学习的主体变成学生，让学生在自主与合作中学习到了知识，让我在教学方法上又多了一种灵感。

　　随后就是由刘春老师为我们带来的主题为《任务群的内涵解读与教学建议》的讲座。刘老师主要对“语言文字积累与梳理”进行了理念解读与实践探究。首先是语言文字积累与梳理的发展历程，它经历了从德行积累、经学积累到语文积累再到语文积累与梳理。接着杨老师讲解了其价值定位，在语文实践活动中，积累语言材料和语言可以形成良好的语言经验可以形成良好的语感。通过观察、分析、整理发现汉字的构字组成特点，感受汉字的文化内涵，奠定语文基础。接下来杨老师为我们讲解了不同学段的学习内容。比如对于我们一年级来说，主要的学习内容有4条：1、认识常用字，写笔画简单的字；2、发展主动识写能力；3、学习汉语拼音；4、诵读经典诗词名句。最后杨老师在教学提示上，提出以下几点：1、设计思路；2、注重识字与写字；3、结合经典语言材料；4、拓展语言知识；5、进行学习评价。

　　跟着名师进行了一天的学习，让我感觉如沐春风，不仅学到了先进的教学理念，更让我对自己接下来的教学方法有了新的启发。希望以后能有更多的学习机会，可以不断提升自己的教学水平，能给学生带来不一样的课程体验。