研无止境——新堡小学校名师在线主题教研活动

　　温情四月，春光和煦。为进一步落实“双减”政策，扎实推进学习新课标的领悟，探索学习任务群教学的实施路径，提高教师综合素养。4月16日，我校小学部全体语文教师齐聚一堂，开展了“统编六下第5单元思辨性阅读与表达整体教学设计”的线上主题教研活动。

　　崔云宏老师与我们分享了思辨性阅读与表达这一学习任务群，旨在引导学生在语文实践过程中，通过阅读、比较、推断、质疑、讨论等方式，梳理观点、事实与材料及其关系，辨析态度与立场辨别是非、善恶、美丑，保持好奇心和求知欲，养成勤学好问的习惯，负责任、有中心、有条理、重证据的表达培养理性思维和理性精神。

　　思辨性阅读与表达的价值与定位:突出思维在语文教学中的重要地位，破除语文教学中思维能力培养的积弊，回应数字化时代对思维能力培养的要求。思辨性阅读与表达的内容与要求:梳理观点事实与材料及其关系，保持好奇心和求知欲，养成勤学好问的习惯，负责任、有中心、有条理、重证据的表达，培养理性精神和理性思维。思辨性阅读与表达的实施建议:创设适宜的学习主题与学习情境，设计有趣多样的语文实践活动，利用现代信息技术收集和利用学习资源，运用适宜的方式评价学习任务群学习。

　　4月25日，我欣赏了一节大美吟诵特色课五言律诗吟诵教学《春夜喜雨》，令我感受到了新课标视域下古诗文教学的新样态。中华古诗词承载着中华民族最美的语言形式，闪耀着人性的光辉。本课紧扣诗歌朴实流畅的语言，春雨润物的意境，诗人喜悦的心情逐步展开教学，娓娓道来，引领孩子们走进语文的大美之境。“读”贯穿整个课堂，采用范读、自读、趣读等多种方式，引导学生走进诗歌描述的意境，感受古代诗歌之美，以及中华传统文化的魅力。小学高段古诗歌词教学除了准确理解诗意，还应引导儿童掌握鉴赏诗词的基本方法。本课教学设计以鉴赏诗词为核心，诵读、理解均为品析、鉴赏作铺垫，教学中，抓住“好”“知”“潜”“润”等关键词和拟人、对偶等修辞手法，引导孩子体会用“抓关键词”的方法去解读诗歌的意境。

　　“随风潜入夜，润物细无声”两句是千古传诵的名句。诗句不仅将“春雨”的特点写得出神入化，更是对“春雨”精神品质的礼赞。教者抓住这一句，引导孩子关注身边像“春雨”一般默默奉献的人，从而理解本诗的意蕴，让“润物无声”的人文价值理念悄然播撒进儿童心田。整堂课由激趣导入、初读感知、理解诗意、品析佳词、鉴赏诗魂、拓展延伸六大板块构成，循序渐进，课堂的整体感觉如行云流水，环环相扣。本堂古诗词教学课向我们传递“大美语文”的基本理念，教者成功诠释了什么是“语言形式美，教学内容美，教学艺术美，和整体感觉美”的大美语文课堂。教研是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行，愿我们与唤醒中迈步，在诗意中同行，共研共学，齐步前进！