心存教育之梦，追寻名师之光

　　3月9日到3月10日，我很荣幸参加了“中国教育梦”全国小学名师课堂教学观摩活动。本次活动围绕精研新课标，赋能新课堂，重建新教学，有效落实学科育人开展。几位英语名师的教学和理论给我们带来了别开生面的教学视角。

　　3月9日上午，周春燕老师首先为大家带来五年级上册Unit6Mye friend(Grammartime&Funtime)的引领示范课。首先，周老师用了一首曲调轻快的歌曲，引入本节课的话题friend，利用歌曲里的内容，让学生谈谈自己的朋友。紧接着周老师用富有感染力的语言，巧妙利用师生初相识的情境来创设Gettoknowyou,Gettoknowme,Gettoknowher三个语境，教师做出示范，搭好了支架，从而让学生充分发挥学习主体性。学生通过提出一系列的特殊疑问句和一般疑问句，拉近了与教师的距离，在此基础上进一步认识了本单元语法第三人称单数的用法。随后，周老师在与学生的互动中，巧妙检验了学生对本单元两种重点句型的掌握程度。运用发散思维的方式，让学生对自己的e friend提出多个问题。最后运用分类的方法总结归纳本单元的重要语言点。课堂环节设计紧凑，非常高效。

　　3月9日下午，大同市的焦文德老师带来人教版六年级上册Unit2Differentways主题教学。他以幽默风趣的语言带领孩子们猜测和描述自己乘坐飞机、高铁、汽车等不同交通工具从大同往返太原的真实经历作为本节课的触发点来融入Storytime教学，不仅很有效地学习了语言知识，也从英文的视角真实地感受到了我们本国和异域的交通文化特色。

　　随后焦老师做了《关于主题意义探究的综合板块实践研究》的讲座。焦老师用风趣幽默的语言，通俗易懂的方式向我们介绍单元整体教学设计。单元整体设计并不是简单的“串糖葫芦”，而是教师在对课程标准、教材等教学指导性资源进行深入地解读和剖析后，根据自己对教学内容的理解和学情特点，对教学内容进行分析、整合、重组，形成相对完整的教学主题来贯穿一个单元的教学。焦文德老师教学风格独特，能够充分运用自创文本进行教学，基于主题意义的探究，学习过程中深挖文本，成功创设了真实的语言情境。教师基于读获取信息，为写提供帮助，建立语言支架，整个过程教学富有梯度、层次分明，展现了英语课堂的独特魅力。

　　3月10日上午潘开英老师给我们展示的课题是：Wearetwin。潘老师以生动活泼的英文儿歌Thefingerfamily来激发孩子们学习本课的兴趣，并根据课程需要创设一个个相对真实的语言环境，通过丰富多彩的活动来撬动整个课堂，扎实有效地训练了Whoisthatman/woman?He/Sheis...这一组核心句型，并能让孩子们在生活中去学以致用。她注重启发学生的思考，引导学生们联系生活实际自主提问，学以致用，将所学的知识在游戏中得以巩固。引导学生用所学句型进行提问，联系学生生活，达到学以致用的目的。学生们乐于表达，积极参与课堂，充分发挥了学生学习的主动性，这样的课堂趣味无穷，同时潘老师利用板书培养学生思维的逻辑性、深刻性、批判性和创造性，解决了我们对教学评一体化的困惑。

　　课后，潘老师做了《教 学 评一体化的语篇教学设计与思考》的讲座。潘老师在谈到教 学 评一体化教学设计与思考时强调，要把教学评三者当成一个整体来看待与实施，明确三者互相依存、相互影响、相互促进、相互矫正的关系，发挥三者合力，最大程度地促进和提高教学的有效性。而且，潘老师特别强调:要将评价贯穿英语课程教与学的全过程，在课堂教学中时时以评价标准来检测自己的教学过程（目标、活动、作业）是否科学有效，确保实施目标、活动、评价相统一；同时，教学中还要做到重证据、会微调，从而使教学活动与学情更加匹配，从而达到课堂效果的最优化。

　　3月10日下午，丁瑞芳老师给我们带来了五年级Unit1Ourclassmates（storytime）的示范课。丁老师的课堂让我真正体验到什么叫把课堂交给学生，整节课丁老师和学生们都在做有效互动，让每一位学生参与了课堂。丁老师在课堂上呈现教学图片，而非直接给学生展示教学内容。接着让学生根据所看到的图片，发挥想象，说出图片上的内容。学生们个个畅所欲言，课堂气氛十分融洽。在复述环节，丁老师引导学生分组进行表演，学生们都表演的很卖力。整堂课学生的参与度非常高，让我感到很震撼。

　　接下来丁老师的讲座以《拼图式阅读法在教学中的实践应用》为题，为我们分享了预—探—用—创”课堂结构。预即预习，以图片环游的形式促使学生生成有效预习。通过有效预习培养学生自主学习和问题意识。探即探究性学习、合作学习。用即用以致学而非学以致用，鼓励学生边学边用，边用边学，未学先用，在运用中建构学习的生发逻辑。创即尝试将课堂中的创造延伸至课外，从而达到迁移创新。

　　为期两天的观摩活动圆满结束，这些精品课例为我们青年教师提供了理论和实践的依据。让我们带着百倍的热情，去追寻小学英语的教育梦！