赴“和美”之约，耕“课堂”之变‍——记“和美课堂”第二十三届全国小学数学名师教学观摩研讨会

　　行而不辍赋新能，学思践悟磨匠心。学习是最美的姿态，培训是最美的遇见。在教育改革不断深化的背景下，为提升教师教学水平，2025年3月22 23日，宁武县教育局组织数学教师参加“和美课堂”全国小学数学名师教学观摩研讨活动。在这里，我们怀揣着对数学教学的执着追求，再次开启一段充满惊喜与收获的学习之旅。

　　课堂展示

　　22日上午第一节课，我们聆听了黄爱华老师的精彩课堂和教学分享。黄爱华老师以《找质数》一课开启探索之旅，他摒弃传统填鸭式教学，以巧妙设计的问题和精心编排的活动为载体，引导学生自主探究。课堂中，学生们积极思考、热烈讨论，思维的火花不断碰撞。黄老师通过引导学生观察、分析、归纳，让学生在探索的过程中，自然而然地理解了质数概念，充分体会到数学的严谨与趣味，也让在场听课的教师深刻领略到以学生为中心的课堂魅力。

　　之后，黄老师带来讲座——《问题驱动课堂探究的四个关键点》。他凭借深厚的教育理论功底和丰富的一线教学经验，结合实际教学案例，抽丝剥茧般地深度剖析课堂探究的关键要素。他指出，问题驱动是激发学生学习内驱力的关键，通过巧妙设置问题，能够引导学生主动思考、积极探索。这场讲座为广大教育工作者提供了极具价值的教学新思路，为提升课堂教学质量注入了新的活力，助力教育工作者在育人之路上行稳致远。

　　上午第二节课，我们聆听贲友林老师的精彩课堂和讲座。贲友林老师执教的《24时计时法》。贲老师用学生一天的作息时间表引入，激活学生的生活经验。课堂中，贲老师通过“时间轴”直观地展示和对比两种计时法，让低年级的小朋友更能理解和掌握24时计时法。最后又结合实际生活，巧妙地出示容易引发争议的时刻，引发矛盾与思考，进一步加深学习。这节课从最初的直观理解入手，预设落脚点的拿捏有度，收放节点上精准定位。

　　随后贲友林老师讲授了关于《重新理解课堂》的讲座,深刻揭示了现代教育背景下课堂的本质变革与重构方向,让我们对课堂有了更深的理解和反思。课堂改革的本质是对

　　下午第一节储冬生老师执教的《图形的等分》，介绍了图形的等分方法，鼓励学生思考和探索不同的分割方式。通过课堂练习，学生动手尝试将不同图形进行等分，通过提问和讨论，激发学生的思考和参与，让学生动手操作，增强理解和记忆。

　　接下来储冬生老师带来的讲座《问题驱动让学生像专家一样思考》重点介绍了问题驱动教学法的重要性。通过问题驱动，学生不仅能够掌握知识，更能培养像专家一样的思维方式。这种教学方法对教师提出了更高的要求，需要教师不断学习和提升自己的教学设计能力。同时，问题驱动教学法也为学生的终身学习奠定了坚实的基础，使他们能够在未来的学习和工作中更好地应对复杂问题。

　　下午第二场是由刘延革老师带来的《分数意义》，课堂以中秋分月饼情境引入，贴近生活，激发兴趣。学生通过“画1/4月饼”任务，直观感受不同分法下分数的一致性，理解“平均分”核心。教师追问“为何不同情况均为1/4？”引导学生抽象出分数定义。任务二中，学生用同一图创造不同分数（如1/2与2/4），体会分数相对性。讨论环节，学生自主发现分母相同或等值分数的关联（如3/6=1/2），深化分数意义。整堂课以任务驱动，注重操作与思辨，数感与几何直观并重，目标达成度高。

　　接下来，刘老师带来讲座《经历“意义”的抽象，发展学生的“数感”》，主要聚焦于小学数学教学的核心概念，强调数的意义、表达和抽象过程。会议探讨了如何通过计数单位和数位的理解来构建数的概念，并发展学生的数感和符号意识。教学内容包括在真实情境中理解数的意义、进行合理估算以及体会事物背后的规律，旨在培养学生的数学抽象能力。

　　每一次培训都是一场夯实自我的修行，每一次启程都将谱写新的篇章。此次活动，对于我们新堡小学校数学老师来说，无疑是一次宝贵的成长机遇。我们将一切所学所感铭记于心，做到知行合一。在未来小学教育发展的道路上，怀揣对教育事业的满腔热情，砥砺奋进，去采撷那一路芬芳的教育成果，为孩子们的成长贡献自己的力量！让教育事业走进春天，绽放璀璨光芒！