新堡完小“小学数学中打草稿的意义探究”数学教研活动

　　学生学习数学从养成良好的学习习惯开始，良好的学习习惯对小学生学习数学起到重要的促进作用，而“打草稿”就是学生学习的良好习惯之一。2023年5月18日宁武县新堡完全小学围绕“小学数学中打草稿的意义探究”主题进行了教研活动，数学组教师对课题发表了自己的观点，并进行了深入讨论。

　　赵小梅老师最先说道：学生打草稿的意识已逐渐形成，但存在一些差异，面对复杂的题有同学使用草稿本，有同学还在苦想，同时学生对打草稿还缺乏规范性。打草稿不仅体现在计算中，其在画图等方面的作用也很显著，帮助学生更好地解决问题，体现学生的思考过程。吕卓林老师结合自己所带的高段学生学情分析到考试中打草稿要标清题号，学生做完试卷后草稿可作为检查试卷答案的对照方式，以草稿对照试题回顾思路，既节省了重新做题检查答案的时间，又能起到在回顾思路中检查的效果。王婧老师提出人们打草稿一般习惯于“见缝插针”式打草稿，学生也是如此，因此需加强学生打草稿的规范意识。促进学生打草稿良好习惯养成，要加强方法指导：一明确草稿要整洁、有条理；二了解多样化打草稿的使用，而不仅限于计算；三正确对待草稿本的处理方式，起到回顾反思作用。

　　刘虹竹老师根据低段学生特点提出：教师要起到示范引领作用，给学生做出规范的黑板上“打草稿”示范，低段学生的向师性强，教师要注重从低段学生开始培养学生对打草稿的正确认识，规范教师自身日常行为习惯，使学生达到耳濡目染的作用。王凯敏老师认为打草稿是学生思维的体现，打草稿对于学生尤其是高段学生而言意义重大，随着学段的增长学习难度也加大，打草稿在填空题中就开始被使用，因此要加强学生使用习惯，合理规范使用草稿本，同时注意不能让草稿成为学生的另一种负担。高焱老师补充到，“打草稿”提高了学生运算中的准确性和有效性，规范打草稿的行为习惯也减少了学生在计算时的卷面涂改现象，是学生学习习惯的体现，帮助学生形成正确的数学学习习惯和思维。同时合理有效地使用草稿纸或草稿本也达到物尽其用的作用，养成学生有序的数学罗辑思维和节约用纸的行为习惯。

　　本次教研活动提高了新堡完小数学教师对“打草稿”的重视性与自我反思，提升了老师们对自身日常教学行为及学生学习习惯的重视程度，为更好地培养具备良好学习习惯的学生而不断探索学习，以良好行为习惯促进学生能力的提高。